【评估和评估】评估VS判定VS测试

释义

测试: Testing

测试或测验是用来检查某人对某事的知识，以验证他或她知道或已经学到了什么。测试衡量已经达到的技能或知识水平。

评价:Evaluation

评估是根据标准和证据做出判断的方法。

看法/判定:Assessment

评估是记录知识、技能、态度和信念的方式，通常以可量化的方式。评估的目标是做出改进，而不是简单地被评判。在教育背景下，评估是描述、收集、记录、评分和解释学习信息的过程。

1.评估

评估类型

总结性

• 需求评估确定谁需要该计划，需求有多大，以及什么可以满足需求
• 可评估性评估决定了评估是否可行，以及利益相关者如何帮助塑造其有用性
• 结构化概念化有助于利益相关者定义项目或技术、目标人群和可能的结果
• 实施评估监控项目或技术交付的保真度
• 过程评估调查项目或技术的交付过程，包括可供选择的交付程序

形式性;

• 结果评估调查项目或技术是否对特定目标结果产生了明显的影响
• 影响评估是更广泛的，评估项目或技术作为一个整体的总体或净影响，无论是有意的还是无意的
• 成本效益和成本效益分析通过按美元成本和价值标准化结果来解决效率问题
• 二次分析重新检查现有数据，以解决新的问题或使用以前未使用的方法
• 荟萃分析(meta-analysis)综合了多项研究的结果估计，得出对评估问题的总体或总结判断

评估方法

• 观察检查表——收集有关程序如何运行或所产生的视觉变化的信息。
• 访谈——从个人那里获得关于他们经历的信息，或了解更多关于他们调查答案的信息
• 焦点小组——与一群人（10-12人）进行讨论，深入了解他们认为该计划的效果，或他们如何看待该计划的实施。
• 调查和问卷——从个人那里获得有关他们在烟草使用知识、态度和行为方面变化的信息。

2.判定(Assessment)

在教育中，评估一词是指教育工作者用来评估、衡量和记录学生的学业准备情况、学习进度、技能习得或教育需求的各种方法或工具。

评估类型

评估方法

检查Examinations

• 传统的总结性评估方法。
• 学生们要面对许多问题，包括短文、问题、简答题或多项选择题。

演示Presentation

向小组其他成员介绍项目或类似项目的结果。

简短回答问题Short Answer Questions

简答题的结构比选择题略差，考试中经常使用简答题

协作评估Collaborative Assessment

让学生一起工作，而不是单独工作，来制作一个项目或演示

项目Projects

“项目”有时与文章同义，但这里它指的是需要一些调查或“研究”工作以及构建论点的评估
 

3.测试

试验类型

• 常模参照（Norm-Referenced）
• 引用的标准（Criterion-Referenced）
• 调查(Survey)
• 诊断工具(Diagnostic Tools)
• 正式测试(Formal Tests)
• 非正式测试(Informal Tests)
• 静态（总结）测试:Static (Summative) Tests
• 动态（形成性）测试:Dynamic (Formative) Tests

测试标准

• 精确
• 稳健性
• 安全
• 可享受性
• 完整性
• 可读性
• 吸引力
• 清晰
• 无障碍（针对残疾人）
• 及时性（在需要时可用）
• 消息的通信
• 相关
• 可用性